同業ではないものの同じく教育に携わる者です。
本書では、著者らが学級経営や授業研究を介し得た気付き・学びに基づく様々な知恵が、具体的事例と共に惜しみなく詰め込まれていました。
私にはこれらが各々の小学校の現場でも通用するものなのか、あるいはそもそも正しいものなのかについては正確には判断できません。
しかしながら本書は、単純なノウハウ集として捉え、単にそれぞれを使えるか使えないかで評価すべき性質のものでは無いように思います。
各々が日々個別の課題に直面する中で、教員自身が学びに向かう力を鍛え、問題発見力・解決力を生涯高め続けるべきということが、真のメッセージなのではないでしょうか。
また、そのためには志を同じくする仲間の存在や、人を巻き込みながら施策を推進していける力と環境の重要性を強く感じました。
一人でも多くの教員がより主体的に思考することによって、良質な相互作用や相乗効果を生み、世の中の全ての子ども達に考えうるベストの教育が行き渡るシステムを現場主導で実現しなくてはならないと思います。
教育従事者の端くれとして、子供たち一人ひとりの人生に対する影響の大きさを日々漠然と憂虞しながらも、これまで具体的な一歩を踏み出せていなかったことに強く反省しました。
本書にもある通り、私もまずは真似から始めます。
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