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松田悠介

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グーグル、ディズニーよりも働きたい「教室」単行本（ソフトカバー） – 2013/4/12

松田悠介 (著)

95

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2010年、全米で就職ランキング1位。グーグル、アップル、ディズニー、マイクロソフトよりも働きたい理想の就職先、「ティーチ・フォー・アメリカ(TFA)」。その日本版であるティーチ・フォー・ジャパン(TFJ)を20代で立ち上げた、元・体育教師の起業奮戦記! !

◆なぜ、優秀な人材が、非営利団体(NPO)を、就職先に選ぶのか?
ティーチ・フォー・アメリカ(TFA)とは、今、アメリカで最も成功している非営利団体である。「貧しい、複雑な家庭の子どもは良い教育を受けられずに人生の選択肢が限られてしまう」、こういった教育格差、貧困格差をなくすために活動している教育系のNPOで、このしくみは現在、アメリカ以外でも、イギリス、インド、ブルガリアなど世界26カ国で広がっている。その格差をなくすしくみとは、アメリカでいえば、ハーバードやスタンフォード、イェール、プリンストン、コロンビアなど全米でトップクラスの大学の卒業生、既卒生を集めて選抜し、独自のトレーニングをおこない、その後2年間、貧困地域や教育困難校といわれる学校で教師をしてもらうというもの。生徒たちはみるみる学力が上がり、逆に教えている側の教師はさまざまな経験から自己成長をする。
本当に優れた教師は「リーダーシップ」「コミュニケーション能力」そして、「問題解決力」が身についており、2年後、非常に優秀な人材として、ゴールドマン・サックス、クレディ・スイス、マッキンゼーやグーグルなど名だたる企業から評価されている!

◆元、体育教師がハーバードで出会った「天職」
中学時代の「いじめ」をきっかけに、そのいじめを克服する手助けをしてくれた体育教師に憧れ、実際に体育教師となった筆者。その後、自分で学校を作りたいと、留学した先のハーバードで、ティーチ・フォー・アメリカのしくみを知り、日本でその活動を始める。たったひとりで始めた活動が、その熱意によって、優秀な仲間と出会い、そして本家のティーチ・フォー・アメリカをはじめ、日本の教育関係者、そして教育委員会まで巻き込んで、ついに2013年4月、関東、関西の公立の小・中・高校へ教師を送ることになった! 日本でも既に見え始めている「教育格差」をなくし、若者たちのリーダーシップに火をつけ、そしてこの国の教育と未来を変えていく。ベンチャー志望、キャリアに悩む若者から、教育関係者、人材育成担当者、チームリーダー、そして子どもの進路に悩む親まで、多くの人に読んで欲しい新しい「働き方」と「成長できるしくみ」。

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本の長さ

220ページ
言語

日本語
出版社

ダイヤモンド社
発売日

2013/4/12
ISBN-10

4478023352
ISBN-13

978-4478023358
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商品の説明

著者について

松田悠介(まつだ・ゆうすけ) 全米で就職ランキング第1位になったティーチ・フォー・アメリカ(TFA)の日本版「ティーチ・フォー・ジャパン(TFJ)」創設代表者。大学卒業後、体育科教諭として中学校に勤務。体育を英語で教えるSports Englishのカリキュラムを立案。その後、千葉県市川市教育委員会教育政策課分析官を経て、ハーバード教育大学院修士課程(教育リーダーシップ専攻)へ進学し、修士号を取得。卒業後、外資系コンサルティングファームPricewaterhouseCoopers にて人材戦略に従事し、2010年7月に退職、現在に至る。世界経済会議Global Shapers Community メンバー。経済産業省「キャリア教育の内容の充実と普及に関する調査委員会」委員。

登録情報

出版社 ‏ : ‎ ダイヤモンド社 (2013/4/12)
発売日 ‏ : ‎ 2013/4/12
言語 ‏ : ‎ 日本語
単行本（ソフトカバー） ‏ : ‎ 220ページ
ISBN-10 ‏ : ‎ 4478023352
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4478023358

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著者について

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松田悠介

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大学を卒業後、体育教師として中学校に勤務。体育を英語で教える Sports English のカリキュラムを立案。その後、千葉県市川市教育委員会教育政策課分析官を経て、ハーバード教育大学院（教育リーダーシップ専攻）へ進学し、修士号を取得。卒業後、PricewaterhouseCoopers Japan にて人材戦略に従事し、2010年7月に退職。退職後、全国で厳しい環境に置かれている子どもたちの学習支援を展開するLearning For All を設立し、2014年に独立法人化。2012年からはTeach For Japan の創設者として日本国内の教育課題の解決に取り組み、2016年6月にCEOを退任。2018年6月にはスタンフォードビジネススクールで修士号を取得。2018年7月にスタンフォード大学の客員研究員に着任し、あわせて日本人のアメリカやイギリスのトップスクールへの留学支援を展開するCrimson Education Japan の代表取締役社長、オンラインのインターナショナルスクール Crimson Global Academy の日本代表に就任する。現在は両社の経営を担いながら、コロンビア大学院でEdTechの研究を行なっている（修士課程）。

他に、京都大学⼤学院（総合⽣存学館）特任准教授（2013〜2017）、認定NPO法人 Teach For Japan 理事、一般社団法人「教師の日」普及委員会代表理事、一般財団法人あしなが育英会理事、一般社団法人ハッシャダイソーシャルの理事を務める。その他の委員活動として、文部科学省中央教育審議会委員（2019年~）と内閣府総合科学イノベーション総合会議教育・人材ワーキンググループ委員（2021年〜）を務める。

日経ビジネス「今年の主役100人」（2014）に選出。世界経済会議（ダボス会議） Global Shapers Community 選出。2017年には日本財団の国際フェローに選出。

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ぶれない目標設定に感銘を受けました

2021年6月13日に日本でレビュー済み

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常に一貫した目標をもって行動している所がすごいです。

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felizmundo

世の中を変えていく力は教育だ

2021年9月19日に日本でレビュー済み

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NPO法人キッズドア・渡辺由美子さ著書　「子どもの貧困」を読んだ時も凄いと思ったが、この本を読んでさらに、日本の改革は教育から変えていけるのではないか。そんな思いが強まってきた。たったひとりの理解者の存在が「子どもの未来をかえる力を持つ」。それを、いじめを受けていた時に体育教師から胸に刻みつけた著者が、どのようにその後の道を切り開いていったか。大学を出て、母校の教師になるところまでは普通といえるが、自分の周囲だけでなく、もっと社会全体に働きかけていくには～とハーバードに学びにいき、ひとりの女性から発展して全米で就職ランキング1位となっているTFAに出会い、環境が違うが日本でTFAの設立に尽力した著者。その軌跡をたどれる本だ。
　　本を読んでいると、安定した生活ではない、社会問題に真剣に取り組む若者が多くいることに勇気がもらえた。
　　そして、少子化の中で子どもに投資していくのは、未来への投資。しっかり日本は、未来を託す子どもたちに豊かで明るい生活を送れるような国にならないといけないと思った。
　　社会に出た経験を生かし、教員免許がなくても特別免許状で教員になる道が開かれて去年は最多の237件になったという。いろいろな先生がいるのは多様性の社会の中で、とても大事なことだろう。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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Saint Francesco

第7章の組織を動かすための戦略とノウハウが特に良い

2013年7月18日に日本でレビュー済み

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高校時代には進学校とはいえほぼ最下位の学業成績であった著者が3カ月の猛勉強で、日大と早稲田の商学部に合格し、体育教師になるために日大を選び、体育教師を母校にて2年間務めた後、ハーバード大学院に1年間留学し、Teach For Americaと出会い、日本でまさしく2013年にTeach For Japanとしてプログラムを開始するに至っている

Teach For Americaの創設者のウェンディ・コップは、世界を変える教室――ティーチ・フォー・アメリカの革命といつか、すべての子供たちに――「ティーチ・フォー・アメリカ」とそこで私が学んだことが日本でも翻訳されて出版されている

また、ストレングス・リーダーシップ―さあ、リーダーの才能に目覚めようでは、ウェンディー・コップは、類稀な実行力を持つ人物として採り上げられている

ある意味、早稲田の商学部を蹴って日大に行き、基準点未達ながらエッセーの内容でハーバード大学院に合格し、Teach For Japanを立ち上げプログラムを開始するところまで至っているという松田氏の生き様は常識という観点からは大きく外れている

しかしながら、明確な目標があることから、特筆すべき熱意と実行力が生み出され、実際に形ができてきている

もちろん、日本にTeach For America方式が根付くのかどうかは、何ら確約がない。しかし、そこに挑戦している集団がおり、日本の教育の問題に一石を投じようとして活動しているということは事実である

出版時の年齢は明らかではないが、推測するに30歳かその手前であり、第7章の組織を動かすための戦略とノウハウを読むだけでも、相当濃く壁にぶち当たり、体験し、学習してきていることが分かる
綿密なPlanを練ることの重要性は、本人は意識していないかもしれないが、思考は現実化する―アクション・マニュアル、索引つきに通じるものがある

参考になった箇所は以下の通り、
→日本の現状に非常に危機感
　インドの子供たちは貧困だが、希望であふれている
　日本の子供たちは物質的、環境的に恵まれているのに、夢や希望を持っていない

→失敗こそが成長のエネルギー
　本気で夢に向かって努力していれば、目標を達成するための汎用的な力が鍛えられる
　その力は次の機会で発揮できる

→マルチな活躍の要件
　目標設定と計画立案力
　具体的な計画に落とし込む
　実行力も必要
　実行力は情熱に比例する
　パッションが継続的に努力を続ける鍵
　ある分野で夢を叶えた人が、他の分野でも花開いたりする

→最短距離で目標に向かって突っ走った方が、夢を実現しようとする力が身について、あらゆる分野に応用が効く
　「思い切りやった」経験は何事にも代え難い
　どの分野でも目標達成できるという自信に繋がる
　全力で取り組むからこそ、現時点での自分の課題が浮かび上がってくる
　本気を出して自分の気付かされるというのは、ある意味怖いことだ、しかし、そこを乗り越えないとマルチに活躍できる力は身に付かない

→行動なくして、進むべき道は見つからない
　自分で実際に体験して初めて辛さややりがいが分かり、その仕事を夢にしていいのかどうかという判断ができる
　人生は単線ではなく複線である
　この先に自分の夢はないと判断したら、転職して別の道を歩けばいい、世界ではそれが当たり前だ
　
→仕事はもっと楽しいものだ
　ここのシーンでは辛いことがいろいろとあるが、それを乗り越えて目標に近づいていいくときの充実感は何物にも代え難い
　そういう思いを持てる仕事に出会えるまで、本当は何度だって転職していい

→意識の高い学生ほど、リスクを取り始めている
　不確実な時代ほど、リスクを取らないことが最大のリスクになる
　リスクに上手に対応できるのは、実際にリスクを取って、それに対応する訓練を積んできた人だ

→何度も本来の目的を確認する
　事業云々の前に、自分と向き合うことを徹底的に行う

→全員が「自分ごと」と感じるのが難しい理念を伝えるためには、「伝える」よりまず「聞く」ことが大事

15人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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星もう一つ

子供の夢を後押しできる大人になりたい

2020年6月7日に日本でレビュー済み

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将来の夢は何か。
それを子供に聞かれた時に答えられる大人でありたい。
私自身、これからも半歩先を描き続けていきたいと思います。

2023年3月30日に日本でレビュー済み

ＴＦＪ（ティーチ・フォー・ジャパン）設立者の著書です。ＴＦＪのプログラムなどを知りたかったのですが、ご本人のライフストーリー、ＮＰＯ運営のノウハウ、人生観が中心でした。ＴＦＪのＨＰによると「2013年　フェローシップ・プログラム第1期生赴任」とのことですから、レビュアーが望んだような内容を期待したのが、間違いでした。著者の問題ではありません。

2020年1月31日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

日本では貧困が分散化しているため、貧困に苦しみ教育受けるきちんとした環境にない子供がいるということはうっすらと気がついていました。
それを著者は子供たちのためにという情熱で圧倒的な努力を積み、少しずつ現実にしていきます

日本の教育の現場について深く考えるきっかけとなりました。

1人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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ジョブズ

松田氏の人生とTFJができるまで

2016年7月5日に日本でレビュー済み

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【内容】

Teach for Japan（TFJ）創設者松田悠介氏の著作。松田氏個人の人生経験とTFJ設立の経緯、日本における教育やNPOに関わる問題点が記載されている。
第１章
TFJのモデルとなったTeach for America（TFA）について。TFAが就職先として人気な理由、これからの時代の「働き方」とは。キーワードは問題解決能力。
第２章
松田氏の人生経験①、学生時代。
中学生：いじめに遭うが、恩師との出会いで解決。高校生：陸上、受験。大学生：学習支援塾開催など。「教師に求められるのは、ぐいぐい引っ張ることよりも子どもに寄り添って半歩先を照らすこと。」
第３章
人生経験②、教員になってからハーバード大学院に合格するまで。
「面白い授業」、学級崩壊、学校をつくりたい、ハーバード受験の苦労。
第４章
人生経験③、ハーバード留学。
授業、インターン、日本の教育システムの長所、TFAモデル。
第５章
人生経験④、帰国後。勉強会開催からTFJ立ち上げまで。
「周りを巻き込むためには自分がリスクを取るべき。」
第６章
日本の教育システムの問題点。
35人学級、教育格差、教育向け公的支出の少なさ。
第７章
NPO運営あれこれ。
共感と夢。事業型or寄付型。寄付文化、税制。営業のコツ。教育現場。中間支援組織、インキュベーター。
最終章
「夢を持とう。」

【コメント】
・教員の仕事って大変。教員の仕事内容は知識としては知っていたが、他の企業組織と比較して提示されて、改めてそのハードさを実感した。
若手もベテラン同様、いきなり「リーダー」になる。
長時間残業、休日出勤も。

・子どもの貧困、公的教育支出。
このあたりの問題は最近（2016年現在）ホットな問題の一つですよね。メディアで大きく取り上げられる前から松田氏が注目していたのは「現場」の経験があったからか。

・松田氏について。
何度かTFJの講演に参加して松田氏の講演も聴いたことがあるが、そこでは触れられなかったエピソードもあり改めて松田氏のパワーに圧倒された。学生のときから行動量が多くPDCAを常に回してきたと分かった。そして、松田氏がこのように変わるきっかけを作った恩師・松野先生の凄さ。

最初から最後まで熱血感溢れる本でした。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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みさと

感動

2020年2月3日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

子どもは環境が変われば変わる。
日本の未来、子どもの未来を明るく照らす1冊です。
子どもの成長に関わる全ての方に読んでいただきたい1冊です。

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