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小林 正幸
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学校でしかできない不登校支援と未然防止: 個別支援シ-トを用いたサポ-トシステムの構築 単行本 – 2009/1/1

早川 惠子 (編集), 副島 賢和 (編集), 大熊 雅士 (編集),
4.3 5つ星のうち4.3 7個の評価
すべての形式と版を表示
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  1. ISBN-10
    4491024197
  2. ISBN-13
    978-4491024196
  3. 出版社
    東洋館出版社
  4. 発売日
    2009/1/1
  5. 言語
    日本語
  6. 本の長さ
    177ページ
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商品の説明

著者からのコメント

本書の編著者たちは、今、埼玉県、神奈川県を中心に市教育委員会との連携しつつ、各地で不登校を減少させてきている。
本書で紹介する小中連携支援シートを用い、本書で紹介した地域の最新の成果を紹介するならば、秩父市では、中学校の不登校出現率を4年間で4.3%から2.4%まで減少させた。小学校では、現在、出げいるは1000人に一人になっている。神奈川県南足柄市では、2年間で半減させ、中学の出現率は2%台になった。新潟市では、このチームが関わった中学校9校で、1年間の実践で過去に比べて800日の欠席日数を減少さている。
　本書は、これらの実践展開の中で、支援シートに対する紙上コンサルテーションのコメントで有効なコメントを取り上げ、それを解説する中で、どのような不登校であっても誤りのない手法を提示した。
　しかし、全国は広い。同じような形で取り組みをしているのに、われわれの手法の真似をしながら、成果の出ない地域があると聞く。われわれが関わっても、8割の学校では劇的な成果を収めるのだが、学校によって成果は異なる。その要因を精密に分析した上で、本書の中で、このような手法を活用していくノウハウを示している。
　本書の活用の仕方はさまざまである。丁寧に熟読して、8つのタイプにより専門家のコメントに相違があることを理解し、子どもの状況に応じた対応策を立てることもできる。しかし、数百例を扱ったカウンセラーなら、それを理解できるであろうが、そうでない場合は、事例による微妙な優先順位の差異を見極めることが難しいかも知れない。むしろ、個々の教員は、巻末の支援シートに自分の関わる事例を記載し、それに該当する項目に記載されていることを読む方が支援に役立つだろう。いわゆる事典として活用していただければと願っている。
　不登校問題は、教育問題の本丸である。欠席日数は公教育に対する子どもの不信任投票であり、登校日数は、公教育がしっかりと適正に教育を行っていることの指標である。
　本書によって、一人でも多くの子どもが不登校の苦境に陥ることがなくなり、一日でも早く、そこから回復していってもらえることを願ってやまない。

抜粋

(「あとがき」より)埼玉県熊谷市の不登校半減計画が世間に広く知られたこともあり、教育委員会や学校単位の不登校対策のニーズは高まっている。しかし、多くの教育関係者は、不登校対策の中核を占める専門家のコメントの実物を読むことはできない。実物を知らなければ、どれほどの専門家でも、コメントを書くことはできない。それが、専門家コメントを伴う不登校対策の限界であった。
そこで、このようなシステムを、全国のどの地域でも、学校でも、その実情に応じて、有効な展開ができるようになってほしいと考えた。そのことを願って、本書は編纂された。はたして、編者たちの意図は、本書でどこまで実現されたであろうか。
本書では、「支援シート」にチェックをするだけで、どの教師でも、学校不適応を示す子どもへの支援方法を具体的に見出せるようになることを目指した。そのようにすれば、読者が事例に合わせる形で、専門家のコメントに接することができるからである。また、臨床心理士や教育相談員であれば、本書を参考に、教師向けの一定レベルの専門家コメントを独自に作成できるようになることも目指した。そのことで、専門家も、教師を具体的に支援でき、心理職や教育相談の専門家としての専門性を如何なく発揮できるはずである。
そのために、本書では、教師でしかできない学校での不登校未然予防と登校支援についての理論と、熊谷市のような地域での具体的な展開策を示した。そして、専門家による紙上コンサルテーションの実際として、専門家のコメントが、どのような意図の元に、どのような理論的な背景を持って書かれているのかを、数多くの事例を通して解説したのである。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 東洋館出版社 (2009/1/1)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2009/1/1
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 177ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4491024197
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4491024196
  • カスタマーレビュー:
    4.3 5つ星のうち4.3 7個の評価

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上位レビュー、対象国： 日本

雨のち晴レルや
5つ星のうち5.0 参考になりました
2014年2月13日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
とても分かりやすい内容で参考になりました。いろいろなことに活用できそうです。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
ゆき148
5つ星のうち4.0 良い状態の本でした
2016年8月15日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
もう、新刊では手に入らない本なので、きれいな状態の本で嬉しかったです。定価より高値が付いている本が多かったのに、定価での販売でした。内容は不登校関係を勉強するのには必読だと思います。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
＠Lion
5つ星のうち5.0 具体的なシステムと豊富な事例対応策と各種「支援シート」がついています
2009年1月28日に日本でレビュー済み
　学校は子どもにとっても先生にとっても居心地の良い場でありたいものです。居心地がよければ、先生は心にゆとりを感じながら子どもに関わることができます。子どもは学校で達成感を感じ、居心地の良さを味わえば、欠席日数が減るはずです。
　この本は、先生が行ってみて甲斐があったと思えて、成果が期待できる不登校未然防止や不登校対策のシステムが紹介されています。付録に実際に各地で使って効果のあったいろいろな「支援シート」も付いています。１つの学校での不登校対策の取り組みから、中1ギャップ解消のための全市での取り組みまで幅広く紹介されています。　その上、不登校になってしまった事例や、欠席日数は少ないけれど、先生が関わり方に苦慮しがちな事例についての具体的な支援方法がたくさん書かれています。
不登校だけではなく、特別支援教育にも役立つ内容だと思います。
不登校がいない学校でも、1冊は必携ではないでしょうか。是非、読んでみてください。 学校でしかできない不登校支援と未然防止―個別支援シートを用いたサポートシステムの構築
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
AMAZON歴20年
5つ星のうち2.0 パターン化した対応に物足りなさ
2009年6月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
購入前は不登校の様々な事例に応じて具体的対応策が書かれていると期待しました。しかし、序盤に出てくるタイプ分けの分類基準が明確でなく、現場での活用には至らないと思いました。タイプも十分なバリエーションを反映していないと思われます。不登校問題において学校現場で一番困っているのは、家庭との連携が結べないケースだと思われる。しかしながらそうした家庭と連携が取れないケースについては、本書では取り上げられていないのが残念である（家庭問題に関しては「母親がうつ病」というケースのみ）。

また、対応へのコメントも当たり障りのない、一般的なアドバイスが多く、新しい発見はありませんでした。「やはり不登校問題って難しいんだな」という感想でしょうか。仮に「不登校児は甘えているんだ」というような不登校への理解が極端な現場があるならば、本書で書かれているアドバイスは有効なのかもしれませんが、実際にはそのような現場は現状としては少ないでしょう。そもそもこうしうた支援シートの活用は現場の教員の負担が大きく、現実的な活用にはならないと実感します（特別支援でも似ている点があると思いますが）。多くの教員はこうした「紙上の事務作業」は、『またか』という感じで、坦々と処理されてしまうだけのものになってしまうでしょう。

不登校にも様々なタイプがあるんだなぁ、というのを実感するには良い本だと思いますが、現実的な対応には物足りないと感じます。本書に限らず、不登校対応では子どもだけをいくらタイプ分けしても、学校・家族の状況を踏まえた支援を記述しないと現実的とはいえないでしょう。不登校はいないと否認する管理職、保健室登校をさせない養護教諭、相談室登校を許さない担任など、学校環境だけをとってみても、実際の支援は随分と違ってくるはずです。

支援者に悪気はなくても、支援を進めていく中で暗黙に不登校の原因をその児童生徒へと帰属させ、それが子どもや家族へメッセージとして伝わるという悪循環が起こらないように、この手の本や研究は配慮されなければいけないと思います。
8人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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ピーすけ
5つ星のうち5.0 喜ばれました
2009年6月22日に日本でレビュー済み
不登校経験のある子供のお母さんに送って喜んでもらいました。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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