『ビジネスで差がつく論理頭の作り方』を読んで印象的だったところです。
雪だるまを作るときのように、初めの段階で、小さくてもよいので質の高いものをしっかりと完成させて（芯になる硬い雪玉を作る）から、それを増幅させていく（転がして雪をつけて大きくする）という「順番」で取り組むと、見違えるような成果が出る。
言い換えると、
①先に正しい手順を知って覚えて（=意味記憶:この時大量の情報を一気に覚える方が効率的。「共通点」に着目したり、「語源」を調べたり、「連想」を広げたりして、関連づけ=物語り作りができるから）
②次に、知り、覚えた正しいことを使ってみて、反復することによって、無意識で反射的にできるようにする（=手続記憶:精度とスピードが高まり、時間がたっても忘れずに出来る）
ことで驚くべき成果を上げることが出来る。
もう一つ効果的なやり方は、親しい人、大切な人に教えられるという高いレベルになることを意識して学ぶやり方。
自分が理解できる、覚えられることを基準にしていては結果を出すのは難しい。
人に教えることを常に意識すると、吸収する中身のレベルが別次元に高くなる。
「今の先生の説明の仕方、分かりやすかったから、お母さんにも同じように説明してあげよう」
「いまのところは分からなかったから、お母さんに教えるまでに、説明できるようにしておかなくちゃ」
普通の子が見落とすような点に沢山気付き、実践する。
何かを身につけるためにはインプットよりアウトプットの方が遥かに優れている。
頭の中をゴミ屋敷のようにゴチャゴチャにする（あっても無いと同じ）のではなく、整理しながら覚える。
頭の中の整理は、「同じ」「違う」「順番」を意識することでできる。
「同じ」「違う」「順番」の頭の中の整理法を常に意識して
「インプット→頭の中の整理→アウトプット」をどんなことでも繰り返す。
相手の立場に立った行動もこのサイクルで身につく。
やみくもに「量を増やす」のは逆効果。
早い段階で良質なものを身につけるためにも、
「インプット→頭の中の整理→アウトプット」の方法が役に立つ。
良質なものを身につけてから、やる量を増やすと成果が上がる。
勉強は机の上でだけやっても高い成果が出ない、日常生活全てが教材だと思って学ぶ人が成果を上げる。
What思考（教材、表面的な勉強量の多さ、やみくもに単純に取り組む）ではなく、
How思考（「インプット→頭の中の整理→アウトプット」の順番で学ぶ、背景にある考え方、時間の使い方、頭の使い方、良い勉強法）
に切り替えよう。
これまでと「同じ」方法では「同じ」結果しか生まれない。「違う」方法で取り組むから「違う」結果が出せるようになる。
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