昔のネット翻訳をそのまましたような文章が目立つ。
ずっと読むことに苦労していたが、「細目(P.126〜)」からついに諦めました。訳がひどい。
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出版社より
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| 自己調整学習: 理論と実践の新たな展開へ | 自ら学び考える子どもを育てる教育の方法と技術 | 自己調整学習の成立過程：学習方略と動機づけの役割 | 学生を自己調整学習者に育てる:アクティブラー二ングのその先へ | |
| カスタマーレビュー |
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| 価格 | ￥3,960 | ￥2,750 | ￥2,750 | ￥2,640 |
| 著者 | 自己調整学習研究会 編 | 自己調整学習研究会 監修 岡田 涼，中谷素之，伊藤崇達，塚野州一 編著 | 伊藤崇達 著 | L．B．ニルソン 著 美馬のゆり，伊藤崇達 監訳 |
| 内容 | これまでの欧米中心の研究知見の単なる紹介ではなく，日本人研究者の視点で，理論と実践の両面から自己調整学習研究の現在を包括的・体系的に捉え直すとともに，今後の研究の課題や方向性を展望する。教育心理学や実践研究での知見を統合し，発達段階やカリキュラムと関連づけながら，特に実践的提言を行うことを重視した。 | 学習と動機づけに関する心理学の視点から教育実践における指導の方法や技術を包括的に捉える。自己調整学習をはじめ，自ら学ぶ意欲やICTを用いた協調学習の技法，テストの作成と運用など，具体的な研究知見を教育現場とのつながりをもたせたわかりやすい表現で紹介。教職課程科目「教育方法・技術論」等でのテキストに最適。 | 自己調整学習の重要な構成要素とされる学習方略と動機づけ。これらは自己調整学習を成立させる上で，実際どのような役割を果たしているのか？ 欧米を中心とした知見の蓄積を踏まえ，独自の実証的研究からそれらの機能を明らかにするとともに，発達の視点も取り入れ，自己調整学習方略の獲得を促す学習支援を試みる。 | 深くて持続的な学びには，自己の信念・価値・結論・思考過程を内省的・探究的に観察する「自己調整」が必要となる。クリティカル･シンキングも，スキルの習得についても同様である。メタ学習スキルの高い人材をいかに育成するか。大学教員，高校教師，企業教育担当者たちを，アクティブラーニングを超えたその先に案内する。 |
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| 自己調整学習ハンドブック | 自己調整学習の理論 | 自己調整学習と動機づけ | 自己調整学習の実践 | 自己調整学習の指導―学習スキルと自己効力感を高める | |
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| 価格 | ￥5,940 | ￥4,180 | ￥4,400 | ￥3,740 | ￥2,420 |
| 著者 | B.J.ジマーマン，D.H.シャンク 編 塚野州一／伊藤崇達 監訳 | B.J.ジマーマン，D.H.シャンク 編著／塚野州一 編訳 | D.H.シャンク・B.J.ジマーマン編 著／塚野州一 編訳 | D.H.シャンク，B.J.ジマーマン 編著 塚野州一 編訳 | B.J.ジマーマン，S.ボナー，R.コーバック 著 塚野州一，牧野美知子 訳 |
| 内容 | 認知・教育・臨床・社会・組織心理学などの多様な領域に基づく自己調整学習研究の到達点を示す大著。学習とパフォーマンスの自己調整の基本領域（認知とメタ認知，発達，動機づけ，社会的・環境的問題），指導上の問題，数学・読解などの個別具体的領域への適用，評価の方法論，個人差・集団差について包括的に取り上げる。 | 生徒が自ら学習目標を設定し，計画の進展をモニターし，結果を評価し，さらなる学習を進めていくサイクル，それが自己調整学習。本書は自己調整学習のプロセスを主要な７つの理論的アプローチから解説した専門書。「いかに人は能動的な学習者になるか？」。米国で影響力を持ち始めている諸理論の国内への本格的導入を担う。 | モニタリングやリハーサルなどの認知的側面が重視されてきた自己調整学習研究において，動機づけの果たす役割が注目を集めている。目標，原因帰属，自己効力感，結果期待，達成価値など，自己調整学習における動機づけの役割を最新の理論と実証的エビデンスから明らかにするとともに，その教育的適用について詳細に検討する。 | 自己調整に関する研究の教育的適用に中心を置いた最初の一冊。小学生から大学生まで，作文，文章読解，算数，統計など，さまざまな学習場面で自己調整スキルを獲得させるために試みられた介入プログラムを詳細に検討する。自己調整の指導を正規カリキュラムに組み込むことを視野に入れた意欲的な取り組みの数々。 | 世界的に広がりをみせている「新しい学習モデル」の実践的指導マニュアル。時間計画・管理，文章理解・要約，ノート取りなど，基本的な５つの学習スキルを獲得させる過程でいかに自己調整学習のサイクルを身につけさせるか，さらにはその確立によっていかに自己効力感が高まっていくかを詳しく紹介する。 |
