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山本 崇雄
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はじめてのアクティブ・ラーニング! 英語授業 単行本（ソフトカバー） – 2015/12/11

山本崇雄 (著)
5つ星のうち4.1 49
すべての形式と版を表示
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英語のアクティブ・ラーニングの授業づくりの方法、生徒が自ら学ぶようにするノウハウが、この1冊でわかる!
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【目次】
第1章 アクティブ・ラーニングの英語授業って?
第2章 はじめてトライ! アクティブ・ラーニングの英語授業
第3章 さあやってみよう! アクティブ・ラーニング
第4章 アクティブ・ラーニングの授業準備
第5章 こんな時どうする? アクティブ・ラーニングQ&A
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  1. 本の長さ
    128ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    学陽書房
  4. 発売日
    2015/12/11
  5. 寸法
    15 x 1.1 x 21 cm
  6. ISBN-10
    4313653007
  7. ISBN-13
    978-4313653009
  8. すべての詳細を表示
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商品の説明

著者について

1970年東京都生まれ。東京都公立中学校・高等学校主幹教諭。自ら作曲・脚本を手掛ける英語ミュージカルをはじめ「ことばの力」を育てる英語教育を実践。生徒を自立させるアクティブ・ラーニング型の英語授業を広めるため、講演や執筆活動にも活躍中。主な論文に「ことばには力がある~英語ミュージカル、ディベートを目指して気づかせたいこと~」『英語教育4月号』(大修館書店、2009年)、脚本に「中学校たのしい劇脚本集英語劇付I、III」(共著、国土社、2011年)、教材に「英語のたてよこドリル」(正進社)、「Step Up Talking」(浜島書店)、合唱曲として「Under the Same Sky」(中学生の混声三部合唱曲集 『光の射す方へ』音楽の友社)がある。検定教科書「New Crown English Series」(三省堂)編集委員。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 学陽書房 (2015/12/11)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2015/12/11
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本（ソフトカバー） ‏ : ‎ 128ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4313653007
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4313653009
  • 寸法 ‏ : ‎ 15 x 1.1 x 21 cm
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.1 49

著者について

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山本 崇雄

山本 崇雄

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山本 崇雄（やまもと　たかお）

複数の学校、企業と雇用契約を結んでいる二刀流（複業）教師。都立中高一貫教育校を経て、2019年より新渡戸文化中学校・高等学校、横浜創英中学高等学校、浜松開誠館中学高等学校の他、日本パブリックリレーションズ学会理事長、GRASグループ、News Picksなど複数の団体・企業でも活動。Apple Distinguished Educator、LEGO® SERIOUS PLAY® メソッドと教材活用トレーニング終了認定ファシリテータ。「教えない授業」と呼ばれる自律型学習者を育てる授業を実践。教育改革や子どもの自律などをテーマにした講演会、出前授業、執筆活動を精力的に行っている。検定教科書『NEW CROWN ENGLISH SERIES』『My Way』（三省堂）の編集委員を務めるほか、著書に新刊『「学びのミライ地図」の描き方』（学陽書房）『なぜ「教えない授業」が学力を伸ばすのか』（日経BP社）、『「教えない授業」の始め方』（アルク）、『学校に頼らなければ学力は伸びる』（産業能率大学出版部）ほか、監修書に『21マスで基礎が身につく英語ドリルタテ×ヨコ』シリーズ（アルク）がある。

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ハリー
5つ星のうち4.0 わかりやすい内容
2021年12月24日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
実際の生徒のノートのコピーなど具体的なものが表示され、わかりやすかったです。
役に立った
 レポート
かりてきた猫
5つ星のうち5.0 アクティブラーニングをこれから始める先生向き
2017年1月16日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
様々なアクティブラーニングについての本がありますが、この本は初めてアクティブラーニングをやってみようという先生向けの本としてすごく分かりやすく書かれています。私自身、文法訳読法でしか習ってこなかった世代で（40代）、周りの先生方もこのような指導法を実践しておられる方はごく一部で、やはり生徒主体の授業をしたいという気持ちが強く、この指導法を始めてみようと思いました。
本の通りにやろうと段取りを組んでも、当の生徒たちにやり方を説明し、慣れてもらうまで時間がかかりました。高校生で実践しているのですが、面倒くさいこと、労力を必要とすること、自分の意見を考えることが苦手な生徒にとっては、なかなか実践するのが難しい指導法だと思います。
指示通り動いてもらわないとできない活動ですから、まさに生徒の自発的な学習ですし、時には活動の最終目標が生徒のレベルより若干高く、
生徒側が難しくてできないとあきらめてしまわないような工夫が必要です。また著者の方も書かれていますが、活動をしながら教師が一人一人に声をかけて、生徒観察をしつつ、励ましながら進めないと達成できない活動もあります。でも難しい活動ほど終えた時の達成感を生徒は
味わうことができますし、簡単な活動の積み重ねを通して、最終的に難しい活動もこなせるところまでくるんだと実感して、教師側も
やりがいを感じました。
反省点としては、その活動内容を定期テストや小テストに上手くつなげていかないと活動は上手くいったけど、テストは散々な結果に終わってしまったということがありました。活動を考える際に、ワークシートを利用するのですが、そのワークシートと内容理解や文法事項などとからめて、上手く生徒自身がテスト前に活用できるようにもっていくのが難しいと感じました。
アクティブラーニングは本当に奥が深いなーとまだまだ挑戦一年目なので、これからもっと学んで授業に生かしたいと思います。
11人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
ミヤコ
5つ星のうち3.0 英語のアクティブラーニングの根幹と概観を得られる本
2016年11月15日に日本でレビュー済み
本書は、東京都立両国高等学校・附属中学校で英語科教諭として教鞭をとられて
いる著者が、ご自身がなさっているアクティブラーニングの授業の基盤や教授法、
準備、よくある質問などをまとめた本である。

アクティブラーニングとは最近文科省が使っている言葉であるが、著者のそれは
生徒が授業をするという段階まで昇華させている。すなわち、この分野の実践の
第一人者とも言える方である。2011年の東日本大震災やケンブリッジ大学での研修
経験が著者の「教えない授業」の根幹と信念を作り、ここまでのかたちで作り上げ
られた著者に対してはやはり敬意を払わざるを得ない。

ただ、本書はその根幹と概観を知ることができる段階を超えるものでもない。すな
わち、学習者に英語の知識ではなく、英語の学び方を教え、その後の自律して学ぶ
力を育てるためのアクティブラーニングという根幹を知り、その実践の概要を知る
のに好適な本であるが、本書を読んだからと言って全面的に始められるところまで
は収められていない。

というのも、著者が勤務されている学校は、都内でも有数の進学校であり、元々学ぶ
意欲が高かったり、自ら学ぶ姿勢を身につけている生徒の割合が、他の高校に比べて
高い環境にあり、中高の長期スパンで学年で意思統一をしながら進めてきたものである。
また、「アクティブラーニングは英語の四技能を伸ばす」ことがたびたび主張されて
はいるが、そのデータはあまり示されていない。

また、分量の割に値段が高いというのも（出版社の影響でもあるが）他のレビューワー
の指摘にある通りである。ただ、アクティブラーニングの根幹を理解し、その概観を
知り、できる範囲（ペア活動など）から始めようと思われる方にとっては有用な一冊
だと思います。
7人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 分かりやすい。
2018年1月16日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
今流行の、アクティブラーニングのことを分かりやすく解説してくれています。
役に立った
 レポート
Amazoness
5つ星のうち4.0 参考書として
2020年5月30日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
すべてが実践できる内容とは限りませんが、参考にはなりました。
役に立った
 レポート
Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 ためになる
2017年9月29日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
今後の英語学習指導に大いに役立つと思います。読みやすいので実践も簡単です
役に立った
 レポート
Amazon カスタマー
5つ星のうち1.0 もっと具体例がほしい
2019年3月31日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
アクティブラーニングはあくまでも１つの思想にすぎません。
「教えない授業」といっても「何を」教えないのかをちゃんと書くべき。
生徒が作ったcanや過去形についてのワークシートがあるものの、
大半は女子で字もきれい。これが男子で判読もできない場合はどうなるの？
例文は少ししかないし、他のイラストとかの印象が強く、巷で言うインスタ映え
するようなものしか載せていない。これで一体英語が使えるようになるのか、
英語が話せるようになるのか、英語で何が話せるのかが全く分からない。
１つ例文があるからといって良いわけがない。どのような状況でどのような文脈で
発言されたものなのか、どんなことを伝えたいときに使うのかの記述が全くない。
ＡＬ型の授業をするのは勝手だけど、どんなテストを作っているのか、どんな結果
だったのかは載せなければ説得力がない。
従来の教授型の授業とＡＬ型の授業での模試の成績でどんな結果が出たのかも欲しい。
両国高校というレベルの高い学校、元々勉強する意欲がある生徒が多い学校
ならば成り立つかもしれないけど、そうでない学校で行ったときの結果もほしい。
必要な知識は教授すべきだし、そのような意見が同僚や保護者からあったとしても、
将来子供が自分から学ぶようにするためだの一点張りで、私は全然納得いかない。
読んでいて頭が痛くなるほどの内容だったし、お勧めはできない。
8人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート