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出版社より
教養としての学習科学入門！
おもな目次
序 章 教育をより良くしていく教養としての学習科学
第１部 新しい学びの考え方：第１章 深い学び／第２章 対話的な学び／第３章 主体性のある学び
第２部 新しい学びのための授業設計：第４章 主体的な学びを深める授業設計のために／第５章 学びを深めるための対話を授業に取り入れる ／第６章 学び手の主体性を重視した授業設計のために／第７章 新しい学びの評価手法と考え方
第３部 教師の学び：継続的な授業改善のために：第８章 Teacher as Researcher Approach／第９章 スケールアップ型デザイン研究
編者対談（あとがきにかえて）
経験や憶測でなく科学に基づいて教育・学習を考える（まえがきより抜粋）
本書は，読者一人ひとりがそれぞれの立場から日本の教育改革を支える担い手になることを期待して，内容構成を組み立てています。学習科学は，人の学びに関わる多様な方々に役立つ研究分野です。なぜなら学習科学は，学びの主体者である学び手の成長を第一とし，人の学びのメカニズムに関する数多くの知見を融合させ，その視点から授業を設計し，実際に授業実践と評価のサイクルを繰り返しつつ，継続的な教育改革のために教師の学びや教育政策との連携も重視する，教育改革全般を対象にした学問分野だからです。
本書で扱っているトピック
スキーマとメンタルモデル／誤概念と概念変化／モデルベース学習／転移／外化／自己説明／構成主義と構築主義／コラボレーション／学習共同体／動機づけ／メタ認知／自己調整学習／協調学習の調整／学びに関する素朴理論／協調問題解決／知識統合／未来の学習のための準備(PFL)／生産的失敗(Productive Failure)／動機づけの授業デザイン／ラーニング・プログレッションズ／マルチメディア学習／複雑系／知識構築／議論／分散認知と分業／シミュレーション／探究学習／社会数学的規範／真正な学習／深い学びを捉えるICAPフレームワーク／社会共有的調整学習／リフレクション／足場かけ／深い学びの評価／学習分析学（ラーニングアナリティクス）／授業研究／デザイン研究／デザイン実施研究／活動理論
こんな方におすすめ
- 学習科学を研究したい方
- 教職を志望する大学生・大学院生
- 関連領域の研究者
- 学校現場の先生
- 教育政策を検討する方
- 教育産業にかかわる方
- 学習指導要領改訂に興味のある保護者の方
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| 学習科学ハンドブック 第二版 第1巻: 基礎/方法論 | 学習科学ハンドブック 第二版 第2巻: 効果的な学びを促進する実践/共に学ぶ | 学習科学ハンドブック 第二版 第3巻: 領域専門知識を学ぶ/学習科学研究を教室に持ち込む | |
| カスタマーレビュー |
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| 価格 | ￥4,070 | ￥4,180 | ￥3,850 |
| 内容紹介 | 学習を,個人を超えた相互作用の中で成立するものと捉え,知識の主体的習得及び他者との共有・協調による創造の営みとみなす学習科学。メタ認知,足場かけ,概念変化等の基本的概念を取り上げ,デザイン研究,協調の分析,教育データマイニングといった新しい方法論により,主体的・対話的で深い学びの成立条件を明確にする。 | 各章には章の解説と読みどころをイントロダクションとして追加。第2巻では,強力な学習成果を導き出す教室実践(課題解決型学習,身体化デザイン等),より効果的な学びの会話を促進するための学習環境設計(協調学習,モバイルラーニング等)の可能性について示す。 | 第3巻では,学習科学がどのようにその裾野を広げ,多様な知識領域へと拡張されたかを把握できる「領域専門知識を学ぶ」と,学習環境のデザインの射程が「一つの革新的な教室」という境界を超えて社会に対して浸透するためにより多様な問題へとアプローチを始めた潮流をまとめた「学習科学研究を教室に持ち込む」を所収。 |
