長男の保育所の先生に貸したら、
「回し読みしたいからしばらく貸してほしい」と言われました。
「読みやすい」「わかりやすい」と好評です。
「発達障害の子ども向け」に書かれてる印象を持ちがちですが、そうでなくてもタメになる内容です。
「自分の機嫌は自分で取ろう」
よくこの言葉を聞きます。
そのためには、自分の気持ちを整えたり、
満たしたりする必要があります。
しかし、親になると忘れがちです。
「自分のことは後回しにしてでも、
子どもに何かしてあげたい」
意識をしないとそうなってしまいます。
私は息子2人いますが、長男が生まれたときは
「まずは子ども優先。自分のことは二の次、三の次」でした。
子どもの成長度合いと、親としての成績表が連動しているかのようでした。
そう思っていたので、長男の発達の遅れは、親としての自分にダメ出しされているかのような感覚を味わいました。
・すぐに受け入れられなくて当然
長男が2歳8ヶ月のときに、「自閉症スペクトラム」と診断を受けました。
1歳半健診から、言葉が出てこないことを指摘。
2歳半過ぎても出てこなかったため、
受診することを勧められました。
診察予約も約2ヶ月先。その間待ち続けないといけませんでした。苦痛でたまらなかったです。
診断を受けてからも、すぐに受け入れられたわけではありません。
「もしかしたら、死ぬまでみないといけないの？」「私の死後、長男はどうするの？」
そんな日々が続きました。
今でも考えることがあります。
「障害の受容の段階的モデル」を知ってからは、
考えが変わりました。
ショック：耐えられない衝撃
否認：事実を認めず衝撃を和らげようとする。
悲しみ、怒り：他者に向ける。
適応：混乱が鎮まり、子どもを受け入れる自信をもつ。
再起：親としての責任を持ち、将来を考えていく。
2年以上が経った今、適応と再起まで行きました。「今受け入れられなくても、大丈夫」と診断当時の私に伝えたいです。
・成功と思っている人生モデルは古い
(以下引用)
親世代が成功と思っている人生モデル(「良い学校に進学」「お金持ちが幸せ」など)は、もう古いのかもしれません。
そして障害の有無に関係なく、子どもたちがこれからの新しい時代(仕事や生き方など)を作っていきます。
親もこれまでの固定概念を捨てて、「柔らかく気軽に生きていく」時代なのです。
(引用ここまで) p151
私は今34歳です。ギリギリ昭和生まれ。
私が学生だったときでも、「今時古臭い」という人はいました。
それでも、この価値観が色濃く残っていました。
それから20年近くが経ち、経済状況も雇用形態も変わりました。
それなのに未だにこの考えから抜け出せない人が少なくないと実感します。
そういう私も、長男が診断を受けるまで古い成功モデルを持ってました。
私自身が薬剤師なので、
余計その価値観が強化されてました。
その価値観は、診断を以て崩れました。
「彼にはこのやり方は通用しない」と。
この出来事がなければ、古い成功モデルを押し付けていたかもしれません。
考えただけでゾッとします。
・続けられなければ意味がない
長男が生まれる前、あらゆる育児書を読みました。まだ生まれていなかったので、「手遅れ」ということもなく、「これをしたら上手くいく」と純粋に信じてました。
「読み聞かせは0歳からしましょう。やらなければ勉強にとても苦労します」
「早いうちからお手伝いさせましょう。子どもは早く自立するし、あなたも楽になります」…等。
内容はとてもいいことが書いています。
しかし、生まれてからこれらを適用させるのは
並大抵なことではないと思い知らされました。
特に言葉の面で上手く行かず、大きな挫折を味わいました。これがきっかけで今では、ほとんど育児書を読んでいません。
続ける以前に、実行に移せないものは読んでも意味がないと思い知りました。
・感想
「言葉が遅れてますね」
１歳半健診で言われたこの一言から、
辛い時期が始まりました。
「世の中の子どもの9割は言葉が出るんだ」
「うちは下から1割に入ってる」と現実を見せつけられました。
診断を受けて、内心ホッとしたのを覚えてます。
長男を見ると、親の心配をよそに「まるで、必要なものを自分で引き寄せているみたい」と思います。
その一例として、近くの療育センターがリニューアルした直後に紹介状が書かれました。
センター内に保育所ができ、半年後通うことができました。
作業療法も言語療法も、タイミングよく始められました。
私自身現在無職なので、送り迎えなどの対応ができています。
私や夫だけでなく、両家の祖父母も、長男の状況を受け入れてます。
「あの子にとって良ければそれでいい」と言ってます。
彼にとって今後、不便なことはあるかもしれません。しかし、不幸ではないと信じたいです。
そう勇気づけられました。
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著者について
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イメージ付きのレビュー
大人の発達障害にも活かせる。良書。
星５つです。こちらのご著書は「子育て」の観点から多くの書評が出ています。私は、違う視点で、レビューを入れてみます（長文です）ちなみに私は社労士です。日頃、職場のトラブル・問題を数多くお受けしています。最近、職場の労務問題、トラブルで相談が多いことをご存じでしょうか。それは、職場のトラブルで、その根底が「大人の発達障害」が原因かも？思われるものです。どうも行動パターンが、他の社員と違っていて、言うこと（指示・指導）を聞いてもらえない何度も注意しても、同じミスを繰り返す。こういった相談が非常に多いのです。もちろん医師や専門家でもない私が、断定的に決めつけてはいけないのですが、たしかに「大人の発達障害」がトラブルの原因かも？と思われる事案は多いのです。「（会社の）言うことを聞かない社員は、口頭注意、文書指導、減給など、 段階を経て何度か懲戒をして、それでも改善が難しい時は、解雇もやむなし」 といった論調の専門書もあります。良し悪しはともかくですが、そういったアドバイスも多いものです。ここでは難しいことは抜きにしますが、セオリーとしては、それは正攻法であるし、利益を求める会社経営上、これは致し方ない部分もあるかもしれません。でも、ただ「罰して」改善を促し、それでだめなら辞めさせる。。。それだけでは、なんとも「あんちょこ」というか、何も工夫が無いように感じます。果たしてそれだけでいいのでしょうか？もっと見方を変える必要があるのではないか？社員教育の上で、もっと違った指導法があるのではないかと、私自身感じていました。その観点から、勉強不足ですが「発達障害」を学ぶことは、労務相談を受ける上で、違った視点から物事を見る、大変重要な意義を感じています。その流れもあり、私は「発達障害」には仕事柄、大変関心がありました。著者がその豊富な経験をもとに「発達障害＆グレーゾーン」の方への対応、接し方を分かりやすく説明されています。これが金言の数々なのです。十分、大人の世界、そして職場での人間関係形成、従業員教育でも応用ができます。相手の特性を理解すると、物の見方が変わります。「発達障害＆グレーゾーン」は１０人いれば１人はいると言われています。別に珍しくもなんともなく、特別でもないのです。ちなみに、私は「発達障害」という言葉は嫌いです。決して「差し障りのある害」など悪いことではなく、いわゆる個性の一つと思っています（ただ、便宜上この後も使います）その個性を理解することで、子どもにしろ、大人にしろ、うまく接することができる。そして、自分を疲弊させることなく、そして自分自身が、余裕をもって上機嫌でいることができる。こんなに素晴らしいことはありません。例えばご著書内で「何度言ってもお風呂に入らないんです」の悩みの質問に対して、著者から、お子さん側の視点に立っての回答として 「必要性を感じていない」「感覚的に無理」（P160）があります。この「何度言ってもお風呂に入らない」は職場で言えば前述の「何度注意しても言うことを聞かない」に似ています。実際そういった相談が多い。「社員（あるいは部下）が会社の言うことを聞かない。分かってもらえない」でも実は、何度注意しても言うことを聞かない場合、反抗しているのではなく、「その（仕事）内容に必要性を感じず、意味が理解できていない」から言うことを聞かない可能性があると思えませんか？実際に、その「仕事の意味」などを分かるように説明すると、「言うことを聞かなかった社員が多少時間はかかったけど、以前よりも、動くようになった」「改善が見受けられる」との感想もあります。よくよく考えてみれば、私たちも意味を理解していて仕事をしているというより、「（慣例で）そうしなさいと決まっているから、その仕事（やり方）を単にしている」ということはないでしょうか。そういった意味では「発達障害」の方は「正直」なだけかもしれません。本来それは、責められるようなものではないでしょう。第３章のＱ＆Ａを拾い読みしていくだけでも、「発達障害」の方への理解が深まります。そして何より、沖縄出身の穏やかな明るい、著者の優しさが随所に現れており、悩んでいる方が、読んでいてほっとするご著書。おすすめです！
上位レビュー、対象国： 日本
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2023年4月21日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
星５つです。
こちらのご著書は「子育て」の観点から多くの書評が出ています。
私は、違う視点で、レビューを入れてみます（長文です）
ちなみに私は社労士です。日頃、職場のトラブル・問題を数多くお受けしています。
最近、職場の労務問題、トラブルで相談が多いことをご存じでしょうか。
それは、職場のトラブルで、その根底が「大人の発達障害」が原因かも？思われるものです。
どうも行動パターンが、他の社員と違っていて、言うこと（指示・指導）を聞いてもらえない
何度も注意しても、同じミスを繰り返す。
こういった相談が非常に多いのです。
もちろん医師や専門家でもない私が、断定的に決めつけてはいけないのですが、
たしかに「大人の発達障害」がトラブルの原因かも？と思われる事案は多いのです。
「（会社の）言うことを聞かない社員は、口頭注意、文書指導、減給など、
段階を経て何度か懲戒をして、それでも改善が難しい時は、解雇もやむなし」
といった論調の専門書もあります。
良し悪しはともかくですが、そういったアドバイスも多いものです。
ここでは難しいことは抜きにしますが、セオリーとしては、それは正攻法であるし、利益を求める会社経営上、これは致し方ない部分もあるかもしれません。
でも、ただ「罰して」改善を促し、それでだめなら辞めさせる。。。
それだけでは、なんとも「あんちょこ」というか、何も工夫が無いように感じます。
果たしてそれだけでいいのでしょうか？
もっと見方を変える必要があるのではないか？
社員教育の上で、もっと違った指導法があるのではないかと、私自身感じていました。
その観点から、勉強不足ですが「発達障害」を学ぶことは、労務相談を受ける上で、違った視点から物事を見る、大変重要な意義を感じています。
その流れもあり、私は「発達障害」には仕事柄、大変関心がありました。
著者がその豊富な経験をもとに「発達障害＆グレーゾーン」の方への対応、接し方を分かりやすく説明されています。これが金言の数々なのです。
十分、大人の世界、そして職場での人間関係形成、従業員教育でも応用ができます。
相手の特性を理解すると、物の見方が変わります。
「発達障害＆グレーゾーン」は１０人いれば１人はいると言われています。別に珍しくもなんともなく、特別でもないのです。
ちなみに、私は「発達障害」という言葉は嫌いです。決して「差し障りのある害」など悪いことではなく、いわゆる個性の一つと思っています（ただ、便宜上この後も使います）
その個性を理解することで、子どもにしろ、大人にしろ、うまく接することができる。
そして、自分を疲弊させることなく、そして自分自身が、余裕をもって上機嫌でいることができる。
こんなに素晴らしいことはありません。
例えばご著書内で「何度言ってもお風呂に入らないんです」の悩みの質問に対して、
著者から、お子さん側の視点に立っての回答として
「必要性を感じていない」「感覚的に無理」（P160）があります。
この「何度言ってもお風呂に入らない」は職場で言えば前述の
「何度注意しても言うことを聞かない」
に似ています。実際そういった相談が多い。
「社員（あるいは部下）が会社の言うことを聞かない。分かってもらえない」
でも実は、何度注意しても言うことを聞かない場合、反抗しているのではなく、
「その（仕事）内容に必要性を感じず、意味が理解できていない」
から言うことを聞かない可能性があると思えませんか？
実際に、その「仕事の意味」などを分かるように説明すると、「言うことを聞かなかった社員が多少時間はかかったけど、以前よりも、動くようになった」「改善が見受けられる」との感想もあります。
よくよく考えてみれば、私たちも意味を理解していて仕事をしているというより、「（慣例で）そうしなさいと決まっているから、その仕事（やり方）を単にしている」ということはないでしょうか。
そういった意味では「発達障害」の方は「正直」なだけかもしれません。本来それは、責められるようなものではないでしょう。
第３章のＱ＆Ａを拾い読みしていくだけでも、「発達障害」の方への理解が深まります。
そして何より、沖縄出身の穏やかな明るい、著者の優しさが随所に現れており、悩んでいる方が、読んでいてほっとするご著書。おすすめです！
こちらのご著書は「子育て」の観点から多くの書評が出ています。
私は、違う視点で、レビューを入れてみます（長文です）
ちなみに私は社労士です。日頃、職場のトラブル・問題を数多くお受けしています。
最近、職場の労務問題、トラブルで相談が多いことをご存じでしょうか。
それは、職場のトラブルで、その根底が「大人の発達障害」が原因かも？思われるものです。
どうも行動パターンが、他の社員と違っていて、言うこと（指示・指導）を聞いてもらえない
何度も注意しても、同じミスを繰り返す。
こういった相談が非常に多いのです。
もちろん医師や専門家でもない私が、断定的に決めつけてはいけないのですが、
たしかに「大人の発達障害」がトラブルの原因かも？と思われる事案は多いのです。
「（会社の）言うことを聞かない社員は、口頭注意、文書指導、減給など、
段階を経て何度か懲戒をして、それでも改善が難しい時は、解雇もやむなし」
といった論調の専門書もあります。
良し悪しはともかくですが、そういったアドバイスも多いものです。
ここでは難しいことは抜きにしますが、セオリーとしては、それは正攻法であるし、利益を求める会社経営上、これは致し方ない部分もあるかもしれません。
でも、ただ「罰して」改善を促し、それでだめなら辞めさせる。。。
それだけでは、なんとも「あんちょこ」というか、何も工夫が無いように感じます。
果たしてそれだけでいいのでしょうか？
もっと見方を変える必要があるのではないか？
社員教育の上で、もっと違った指導法があるのではないかと、私自身感じていました。
その観点から、勉強不足ですが「発達障害」を学ぶことは、労務相談を受ける上で、違った視点から物事を見る、大変重要な意義を感じています。
その流れもあり、私は「発達障害」には仕事柄、大変関心がありました。
著者がその豊富な経験をもとに「発達障害＆グレーゾーン」の方への対応、接し方を分かりやすく説明されています。これが金言の数々なのです。
十分、大人の世界、そして職場での人間関係形成、従業員教育でも応用ができます。
相手の特性を理解すると、物の見方が変わります。
「発達障害＆グレーゾーン」は１０人いれば１人はいると言われています。別に珍しくもなんともなく、特別でもないのです。
ちなみに、私は「発達障害」という言葉は嫌いです。決して「差し障りのある害」など悪いことではなく、いわゆる個性の一つと思っています（ただ、便宜上この後も使います）
その個性を理解することで、子どもにしろ、大人にしろ、うまく接することができる。
そして、自分を疲弊させることなく、そして自分自身が、余裕をもって上機嫌でいることができる。
こんなに素晴らしいことはありません。
例えばご著書内で「何度言ってもお風呂に入らないんです」の悩みの質問に対して、
著者から、お子さん側の視点に立っての回答として
「必要性を感じていない」「感覚的に無理」（P160）があります。
この「何度言ってもお風呂に入らない」は職場で言えば前述の
「何度注意しても言うことを聞かない」
に似ています。実際そういった相談が多い。
「社員（あるいは部下）が会社の言うことを聞かない。分かってもらえない」
でも実は、何度注意しても言うことを聞かない場合、反抗しているのではなく、
「その（仕事）内容に必要性を感じず、意味が理解できていない」
から言うことを聞かない可能性があると思えませんか？
実際に、その「仕事の意味」などを分かるように説明すると、「言うことを聞かなかった社員が多少時間はかかったけど、以前よりも、動くようになった」「改善が見受けられる」との感想もあります。
よくよく考えてみれば、私たちも意味を理解していて仕事をしているというより、「（慣例で）そうしなさいと決まっているから、その仕事（やり方）を単にしている」ということはないでしょうか。
そういった意味では「発達障害」の方は「正直」なだけかもしれません。本来それは、責められるようなものではないでしょう。
第３章のＱ＆Ａを拾い読みしていくだけでも、「発達障害」の方への理解が深まります。
そして何より、沖縄出身の穏やかな明るい、著者の優しさが随所に現れており、悩んでいる方が、読んでいてほっとするご著書。おすすめです！
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