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とても使いやすくて気に入りました。
このカードを使って子供のスキルアップに繋がればいいと思います。
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絵で見てわかる! 視覚支援のカード・教材100-自分で「できる! 」を楽しく増やす (ヒューマンケアブックス) 単行本 – 2021/4/30
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見ればわかる! わかればできる! 視覚支援
できる限りシンプルな絵で明確に伝えることで
ぱっと見て理解しやすくする「視覚支援」。
視覚支援のノウハウのつまった教材・掲示物で
自分で「わかる! 」を支えると、一人で「できる! 」
経験が増えて、日常生活や学習がもっと楽しく、
もっとスムーズに進められるようになります。
日常生活や学習でよく使われる教材・掲示物の
定番を約100種類、付属のCD-ROMに収録
体調管理・生活習慣・ルールやマナー・時間やお金の管理・
予定表・持ち物・整理整頓・発表や記録・表現活動・基礎的
な教科学習・数・文字・防犯・感情コントロール ・コミュニケー
ション・健康診断・食育・体つくり運動・当番や座席表 etc.
教材・掲示物で生活指導や学習支援をしたり、
子どもやクラスに合わせてアレンジしたりできる
みんなの中で一人ひとりの理解や安心感を支える掲示物や
個別に使用して達成感や満足感を支える教材を作るコツ、
それを活用して指導・支援をするアイデアも紹介しています。
◎使い方いろいろ 絵カードデータ
・A4サイズで出力してワークシートに
・縮小して出力したりハサミで切ったりしてカード教材に
・拡大してラミネート加工すれば掲示物に
できる限りシンプルな絵で明確に伝えることで
ぱっと見て理解しやすくする「視覚支援」。
視覚支援のノウハウのつまった教材・掲示物で
自分で「わかる! 」を支えると、一人で「できる! 」
経験が増えて、日常生活や学習がもっと楽しく、
もっとスムーズに進められるようになります。
日常生活や学習でよく使われる教材・掲示物の
定番を約100種類、付属のCD-ROMに収録
体調管理・生活習慣・ルールやマナー・時間やお金の管理・
予定表・持ち物・整理整頓・発表や記録・表現活動・基礎的
な教科学習・数・文字・防犯・感情コントロール ・コミュニケー
ション・健康診断・食育・体つくり運動・当番や座席表 etc.
教材・掲示物で生活指導や学習支援をしたり、
子どもやクラスに合わせてアレンジしたりできる
みんなの中で一人ひとりの理解や安心感を支える掲示物や
個別に使用して達成感や満足感を支える教材を作るコツ、
それを活用して指導・支援をするアイデアも紹介しています。
◎使い方いろいろ 絵カードデータ
・A4サイズで出力してワークシートに
・縮小して出力したりハサミで切ったりしてカード教材に
・拡大してラミネート加工すれば掲示物に
- 本の長さ144ページ
- 言語日本語
- 出版社学研プラス
- 発売日2021/4/30
- 寸法18.5 x 1.2 x 25.8 cm
- ISBN-104058016094
- ISBN-13978-4058016091
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商品の説明
出版社からのコメント
「何度言ったらわかるの? 」を解消できます!
「繰り返し注意しても、すぐ忘れてしまう」
→絵で見て理解すれば身につきやすい!
「もっと積極的に動けるようになってほしい」
→わかってできる成功体験で自信がつく!
「やることや指示がどうもうまく伝わらない」
→ポイントを絞って的確・簡潔に伝えられる!
「教材や掲示物を自分で作るのは大変だ…」
→必要なものを必要な分だけ出力すればOK!
「場所によりルール・やり方が異なり混乱する」
→家庭や学校などで指導・支援を共有できる!
「繰り返し注意しても、すぐ忘れてしまう」
→絵で見て理解すれば身につきやすい!
「もっと積極的に動けるようになってほしい」
→わかってできる成功体験で自信がつく!
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→ポイントを絞って的確・簡潔に伝えられる!
「教材や掲示物を自分で作るのは大変だ…」
→必要なものを必要な分だけ出力すればOK!
「場所によりルール・やり方が異なり混乱する」
→家庭や学校などで指導・支援を共有できる!
著者について
青木高光(あおきたかみつ)
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
長野県の小学校や特別支援学校で教え、障害児のコミュニケーション
支援に関わる教材開発やICT活用に取り組み、2019年より現職。一専門はAAC(補助代替コミュニケーション)。NPO 法人ドロップレット・プロジェクト代表理事。
杉浦 徹(すぎうらとおる)
東北福祉大学教育学部
長野県公立学校教員として特別支援学校を中心に17年間勤務。2013年より長野大学社会福祉学部助教、2017 年より独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 情報・支援部総括研究員を経て、2021年4月から現職。専門は特別支援教育、教材・教具の開発。
竹内奏子(たけうちかなこ)
長野県稲荷山養護学校 養護教諭
養護教諭として勤務するかたわら、コミュニケーション・シンボル「ドロップス」をはじめ、特別支援教育に関わるさまざまなデザインを行っている。
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
長野県の小学校や特別支援学校で教え、障害児のコミュニケーション
支援に関わる教材開発やICT活用に取り組み、2019年より現職。一専門はAAC(補助代替コミュニケーション)。NPO 法人ドロップレット・プロジェクト代表理事。
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東北福祉大学教育学部
長野県公立学校教員として特別支援学校を中心に17年間勤務。2013年より長野大学社会福祉学部助教、2017 年より独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 情報・支援部総括研究員を経て、2021年4月から現職。専門は特別支援教育、教材・教具の開発。
竹内奏子(たけうちかなこ)
長野県稲荷山養護学校 養護教諭
養護教諭として勤務するかたわら、コミュニケーション・シンボル「ドロップス」をはじめ、特別支援教育に関わるさまざまなデザインを行っている。
登録情報
- 出版社 : 学研プラス (2021/4/30)
- 発売日 : 2021/4/30
- 言語 : 日本語
- 単行本 : 144ページ
- ISBN-10 : 4058016094
- ISBN-13 : 978-4058016091
- 寸法 : 18.5 x 1.2 x 25.8 cm
- Amazon 売れ筋ランキング: - 32,201位本 (本の売れ筋ランキングを見る)
- カスタマーレビュー:
-
トップレビュー
上位レビュー、対象国: 日本
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2022年8月11日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
視覚支援に役立っています。
物によって幼児には伝わりにくいイラストもありました。
小学生以降から活躍できそうな内容だと思いました。
物によって幼児には伝わりにくいイラストもありました。
小学生以降から活躍できそうな内容だと思いました。
2021年5月24日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
届いた瞬間から現場で使えるものばかりです。
それぞれのカード指導のポイントもわかりやすくまとめられています。
また、それぞれのカードや教材がどれも”ツボ”を押さえていて、かつ明快なので、
知識や経験がまだ浅い支援者にとっては、それらがなぜ必要・効果的なのか、
を考えていくと、障害による困難さも浮き彫りになってくると思います。
支援級・支援学校を担当される教員の方や、放課後等デイサービスなどで働いておられる方が、
子供の学習支援・生活指導に使うのはもちろん、
教員・スタッフなど”支援者”の育成過程でテキストとして利用することで、
そのまま現場で活用できるバイブルにもなる一冊かと思います。
職場の本棚に一冊、というよりも、一人一人の支援者が手元に置いておきたい一冊ですね。
それぞれのカード指導のポイントもわかりやすくまとめられています。
また、それぞれのカードや教材がどれも”ツボ”を押さえていて、かつ明快なので、
知識や経験がまだ浅い支援者にとっては、それらがなぜ必要・効果的なのか、
を考えていくと、障害による困難さも浮き彫りになってくると思います。
支援級・支援学校を担当される教員の方や、放課後等デイサービスなどで働いておられる方が、
子供の学習支援・生活指導に使うのはもちろん、
教員・スタッフなど”支援者”の育成過程でテキストとして利用することで、
そのまま現場で活用できるバイブルにもなる一冊かと思います。
職場の本棚に一冊、というよりも、一人一人の支援者が手元に置いておきたい一冊ですね。
2021年8月3日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
とても参考になりました。
pdfでなく、自由に編集できなら尚よかった。
pdfでなく、自由に編集できなら尚よかった。
2021年9月19日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
支援学級の児童を中心に使っています。大きな声を出さなくても、カードを提示することで見通しが持てるので助かっています。
2021年6月11日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
シンボルをどう使うか悩むところですが、こちらの本は使い方の提案に加えて、数種類のPDFも添付しているので、すぐに使うことができました。
養護教諭の先生にもお勧めです。
養護教諭の先生にもお勧めです。
2021年5月26日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
元々シンボルを普段の支援に用いており、重宝しているので購入しました。コロナ時代に使える手洗い、うがい、咳エチケットなどのものもあり、便利です。即使えるカード、教材、助かります!