全部最後まで読みました。
学校🏫側から生徒側へ提案を
働きかけるのではなく、
生徒側から学校🏫側に提案を働きかけるのを
学校🏫側が受け止める姿勢に感動を覚えました。
それが全部食べ物関連で行われてました。
食べ物は生きる基本なので、
本当にスゴイと思いました。
ソレを１人で映画にしている
太田ヴィン監督は本当にスゴイと思いました。
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出版社より
目次
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はじめに |
第1章 みそをつくるこどもたち 食べたものが、わたしになる門をくぐると そこは昭和だった ／ 『はなちゃんのみそ汁』と出合う ／ そして、映画がはじまった ／ 1970年代のミステリー ／ 祖先の道に還ることは、文明の退化ではない ／ 西園長は、武士だった ／ さらば、園長 ／ ソウルフードがある幸福 ／ ポエトリー・ドキュメンタリーのつくりかた ／ タネをまく人 |
第2章 ここは、発酵の楽園 食べたものが、心になるそうだ、『いただきます２』をつくろう ／ 180度変わる微生物の常識 ／ “オーガニック野菜は、虫食い野菜”という誤解 ／ “オーガニック農業は重労働”という誤解 ／ 世界を逆さから見る男 ／ 微生物は、りんごの守り神 ／ 菊地さんが目指すは、食養農業 ／ 毎日、「薬」を食べよう ／ 雑草という草はない ／ 里山保育が育てる地球の子どもたち ／ みそは、おかあさんのお守り ／ おこめのかみさま ／ クラウドファンディング、してみた ／ 究極の健康法？ |
第3章 夢みる小学校 まず、子どもから幸福にしよう「先生」がいない!? ／ 子どもが主役の学校 ／ 「学年」がない、「テスト」がない、「成績通知表」がない ／ 愛があふれる職員室 ／ 本籍地は子どもの村、現住所はパジェロ ／ 旅立った子どもたち ／ 僕は「発達障害児」だった!? ／ 「教育システム」が「発達障害」をつくる ／ ミライの学校 ／ 実は公立学校も自由だった ／ もっと、先生に自由を！ ／ 「公教育」だって、選択したい ／ “学校”が、みる夢 ／ その後の「夢みる学校」 ／ 中学生の僕へ |
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第4章 大切なことは、みんな川が教えてくれた「あの瀬を越えられたら、人生が変わるよ」 ／ 川の学校 ／ ネイティブジャパニーズ ／ 水上の瞑想 ／ 自分のなかの「医者」と邂逅する ／ 食べたものが、夢になる |
第5章 まほろば ようこそ、なつかしいミライへコロナがやってきた ／ 自然免疫あふれる保育園 ／ コロナで加速するオーガニック ／ えー、こちらは、まほろば放送局です ／ なつかしいミライの田んぼ ＵＴＡＵＴＡ ／ まほろばの宮沢賢治 ／ ようこそ、なつかしいミライへ |
あとがき |
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「はじめに」より
子どもは、ミライだ！
ミライとは遠い将来ではなく、ボクらの目の前にいる子どもそのものです。
すべての子どもは、“未来人”です。
子どもが変われば、世界が変わります。
はじめまして。
ドキュメンタリー映画作家のオオタヴィンです。
子どもをテーマにした3本の長編ドキュメンタリー映画をつくってきました。『いただきます１ みそをつくるこどもたち』『いただきます２ ここは、発酵の楽園』『夢みる小学校』。つくればつくるほど、撮れば撮るほど、子どもはミライそのものだ、と実感しています。
ひとりの子どもは、すべての“過去の果実”であり、“ミライの種”です。命は単体の存在ではなく、過去とミライをつなぐ生命の環（circle of life）なのです。子どもたちがひとりもいなくなった世界を想像してみてください。なんて淋しい世界でしょうか。
子どもたちは、希望そのものです。
ボクらは、どんなミライをつくるのでしょうか。
ボクらは、ミライに何ができるのでしょうか。
